OMO、AI成服貿(mào)會教育參展企業(yè)“標(biāo)配” 新東方稱“國際化教育需求不會下降”

    本報(bào)記者 桂小筍

    在9月4日至9月9日舉辦的2020中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會（以下簡稱服貿(mào)會）上，多家教育企業(yè)攜新產(chǎn)品亮相，《證券日報(bào)》在現(xiàn)場看到，在這些參展的教育企業(yè)展臺上，OMO（Online-Merge-Offline以下簡稱OMO）模式講解、基于AI技術(shù)的新產(chǎn)品展示多有出現(xiàn)。

    AI技術(shù)被企業(yè)重視

    “這是我們自主研發(fā)的兩款A(yù)I產(chǎn)品，利用AI技術(shù)，學(xué)生可以對比自己的英語口語薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地改進(jìn)。”在新東方的展臺上，工作人員對《證券日報(bào)》記者說。

    科大訊飛展臺的工作人員則對《證券日報(bào)》記者說，展出的AI技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品則主要針對中小學(xué)生中的AI課程培訓(xùn)，“和很多中小學(xué)校已經(jīng)有合作。”而參展的其它企業(yè)情況來看，基于AI技術(shù)的產(chǎn)品也占據(jù)著展臺的顯要位置，不時(shí)有參觀者向工作人員問詢相關(guān)情況。

    作為此屆服貿(mào)會八大行業(yè)專題之一，《證券日報(bào)》記者在現(xiàn)場看到，有多家教育相關(guān)企業(yè)在服貿(mào)會期間發(fā)布新產(chǎn)品，其中，基于AI技術(shù)的新產(chǎn)品和基于OMO模式的新應(yīng)用，在多家參展的教育企業(yè)的展臺中有所呈現(xiàn)。

    例如，在服貿(mào)會期間，新東方對外發(fā)布了留學(xué)考試OMO融合態(tài)新產(chǎn)品。

    對于此時(shí)推出留學(xué)考試OMO融合態(tài)新產(chǎn)品的原因，新東方教育科技集團(tuán)助理副總裁、國外考試推廣管理中心總經(jīng)理劉爍煬在接受《證券日報(bào)》記者采訪時(shí)說，“隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)員及家長對于國際化教育的需求是不可能下降的，出國留學(xué)只是其中的一個方式，選擇在此時(shí)推出留學(xué)考試OMO融合態(tài)產(chǎn)品，和外在的原因沒有關(guān)系，只是想讓學(xué)員在當(dāng)前能有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”

    據(jù)悉，此次新東方發(fā)布的留學(xué)考試OMO融合態(tài)產(chǎn)品從“高效融合、全學(xué)習(xí)流程、個性化推薦、管理系統(tǒng)支持、數(shù)據(jù)反哺”五大方面進(jìn)行迭代升級。升級后的產(chǎn)品體系中，學(xué)生可以提前利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)、以及線上練習(xí)和測試，讓教師線下教學(xué)更有針對性，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有準(zhǔn)備地學(xué)，老師有針對性地教”。在新OMO融合態(tài)產(chǎn)品中，從報(bào)名前到考試后均可為學(xué)生提供匹配真實(shí)教學(xué)場景的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涵蓋托福、雅思、GRE、SAT等科目共計(jì)110個獨(dú)立課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全流程學(xué)習(xí)管理。

    OMO模式仍受關(guān)注

    援引公開信息可知，今年以來，教育企業(yè)對于OMO模式較為推崇，而如何能夠使線上線下更好地融合發(fā)展，則是公認(rèn)的行業(yè)難題。

    對于此次發(fā)布的留學(xué)考試OMO融合態(tài)產(chǎn)品，劉爍煬認(rèn)為，新東方優(yōu)勢明顯，“提出以線上融合線下的OMO課程的企業(yè)很多，然而在實(shí)踐過程中，卻由于線下場景不健全，出現(xiàn)了內(nèi)容疊加、重復(fù)、延長學(xué)習(xí)時(shí)間等一系列的問題。此次新東方留學(xué)考試對新產(chǎn)品提出了‘內(nèi)容融合，時(shí)間融合，場景融合’的理念。學(xué)生可以通過線上學(xué)習(xí)平臺，將系統(tǒng)化的知識系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。而直播、線上練習(xí)等功能則可以保證時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)及時(shí)精準(zhǔn)地進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)、記錄學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。而這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)將會為老師在線下強(qiáng)交互場景中提供有力的依據(jù)和支持。”

    “教育是重體驗(yàn)的產(chǎn)品，在線教育的優(yōu)勢可以把最好的師資覆蓋到全國，但學(xué)員是否真正掌握了課程，線下檢驗(yàn)效果更重要。”劉爍煬對《證券日報(bào)》記者說，新東方可以利用線上線下布局的優(yōu)勢，讓OMO這一模式在留學(xué)考試的業(yè)務(wù)發(fā)展中有更好的效果。

    此外，也有參展企業(yè)對《證券日報(bào)》記者表示，會基于自身的優(yōu)勢，利用OMO模式發(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，走差異化發(fā)展路線。

（編輯 李波）